- Не важно, когда ребенок пойдет в
школу: через несколько лет или в сентябре.
Пока он не прочувствовал влияния
школьной программы, он впитывает в себя
интересную информацию, как губка,
радостно придумывает что-то новое,
проявляет инициативу и креативность.
Развивай его творческие способности:
от этого зависят его будущие успехи в
школе!
- Хочешь, чтобы твой ребенок мыслил не
стереотипно, высказывал оригинальные
идеи, легко ориентировался в мире,
который быстро меняется? Тогда – за
дело! Важно приступить к развитию
творческих способностей грамотно.
Когда?
С первых дней жизни! Не ленись и старайся
каждый день делать ребенку массаж, ведь
чем лучше развивается моторика, тем
лучше работает мозг. Полезно грудничковое
плавание и плавание в детском бассейне
для деток постарше – кода ребенок в
воде, у него работает очень много
рецепторов и малыш получает новые
тактильные ощущения. И еще: когда кроха
подрастает, начинай с простого, а не с
кубиков Зайцева, хотя малыш еще не
научился завязывать шнурки на ботинках.
Разумеется, при поступлении в школу
чадо должно уже знать буквы и уметь
считать, но доверь обучение премудрости
чтения и письма профессиональным
педагогам, а сама сделай все, чтобы
ребенок был физиологически готов к
восприятию школьной программы.
2-3 года: развиваем моторику и внимание
Начинать готовить к школе нужно уже с
двух лет! Но это не значит, что малышу
нужно показывать буквы! В этом
возрасте мы учим ребенка слушать и
воспринимать инструкции. Мама задает
тон игре, а ребенок – слушает и выполняет.
В целях развития мелкой моторики руки
полезны конструкторы «Лего» с мелкими
деталями (под присмотром мамы), повторять
рисунки из палочек по образцу.
Сначала – образец перед глазами ребенка,
потом – убирается, и малыш восстанавливает
его по памяти. Научи играть с мячом,
катать тесто, делать лодочку руками,
чтобы не выливалась вода, работать
лопаткой, катать маленький мячик
пальчиками по столу – креативность
начинается именно с этого! Кроме того,
полезно делать упражнения на развитие
внимания и памяти.
-
Упражнение для развития зрительной
памяти: на столе раскладывается три
карточки, на карточках – разные животные,
цвета, т.е. изображения одного порядка.
Ребенок закрывает глаза, одну из карточек
прячем и спрашиваем, какой не хватает.
Следующее упражнение, помимо зрительной
памяти, еще и помогает запомнить цвета:
возьми несколько разноцветных пар
носков или рукавичек. Выбери один и
попроси найти пару. Обращай внимание
на отличительные особенности: цвет,
полоски, рисунок, размер.
-
Для развития слуховой памяти:
говорим четыре – пять слов, просим
ребенка повторить. Сначала он произносит
их в произвольном порядке, к пяти годам
– в том, в котором их назвала ты.
-
Упражнение на внимание: на столе –
пять игрушек. Ребенок закрывает глаза
– мама меняет их местами. Вопрос: какие
именно игрушки поменялись.
3-4 года: запоминаем без зубрежки
В этом возрасте дети начинают знакомиться
с буквами и цифрами – путем непроизвольного
запоминания. На стенах развесь азбуки,
цифровые ряды, картинки с буквами.
Ребенок запомнит, как они выглядят, и
научится соотносить букву с предметом
(А – арбуз), а цифру – с количеством (1 –
один мишка). В четыре года учим делить
слово на слоги, отличать гласные
(«тянутся, поются») от согласных. Учим
писать палочки (лучше купить специальную
пропись для этого возраста). Полезно
также рисовать, обводить рисунок по
точкам. А для гармонизации работы
полушарий мозга научи ребенка рисовать
на столе одновременно пальцами левой
и правой руки произвольные фигуры.
Развивай сообразительность, внимание,
приучай связно выражать свои мысли,
знакомь с классификацией предметов по
различным признакам.
Игра на сообразительность: понадобятся
иллюстрации их детских книжек. Мама
загадывает какую–нибудь деталь,
изображенную на картинке (мяч, облако,
собака). Ребенок, задавая наводящие
вопросы, должен угадать, что это. Вопросы
должны быть, примерно, такими: «это
вверху или внизу, живое или неживое,
какого цвета».
-
«Что лишнее» – упражнение на
классификацию по признакам. К примеру,
мама говорит три слова – воробей,
ворона, лиса. Ребенок определяет, кто
лишний – лиса, потому что воробей и
ворона – птицы.
5-6 лет: решаем хитрые задачи
Дети уже они отлично знают буквы, умеют
считать, и все, что связано с обучающими
моментами – они делают прекрасно. Важно
не упустить момент и развить логическое
мышление. Как? С помощью задачек! Например:
«На столе стоит пять свечек. Три из них
задули. Сколько свечей осталось на
столе?» Две? Не правильно! Но на самом
деле, пять – ведь со стола свечи никто
не убирал! Кроме того, учи ребенка
мыслить нестандартно.
-
Задачи на тренировку логики:
ты участвуешь в соревнованиях и обогнал
второго бегуна. Какм по порядку ты
теперь бежишь? Первым? А вот и нет! Ты
обогнал второго бегуна и занял его
место, так что ты теперь второй. Еще
задачка! У отца Мэри есть пять дочерей:
Чача, Чече, Чичи, Чочо. Как зовут пятую
дочь? Чучу? Нет! Ее зовут Мэри.
-
Задания на креативность: предложи
ребенку что–то соорудить из цветной
бумаги, клея, пластилина и бусинок, не
давая инструкций. Почаще играйте в игру
«что на что похоже» – например, на
прогулке, попроси рассказать, что
ребенку напоминает облачко.
Правила для мамы
Задача родителей – научить ребенка
играть. «У меня на эти глупости нет
времени, давай, английский повторим»!
– эти слова не из твоего лексикона! Ведь
тот же английский можно учить в игровой
форме – скажем, «Съедобное–несъедобное»,
«Живое–неживое».
Отправь ребенка в детсад хотя бы
на полдня, или в детский центр, где с
детьми занимаются и есть возможность
общения.
-
-
Письму и чтению ребенок научится
на специальных курсах подготовки к
первому классу – ее нужно доверить
профессионалам. Лет в пять нужно
определиться со школой и водить ребенка
на подготовку именно туда.
-
Научи малыша играть в «Казаки–разбойники»,
«Стоп, земля», «Съедобное – несъедобное»,
многие из этих названий современным
детям даже незнакомы. Такие игры учат
креативности!
-
Для развития фантазии придумывайте
сказки. Например, герой попал в пещеру
к дракону – как ему выбраться без
волшебства? Открыть клетку! Но нет
ключа, есть только палочки. (Палочкой
можно достать ключ у дракона из кармана).
Здорово также придумывать сказку по
очереди – строчку за строчкой.