С ребенком не дружат дети

Осо­бен­но ком­па­ней­ской
ее не на­зо­вешь, но в дет­ском
са­ди­ке она дру­жи­ла с
де­воч­ка­ми и маль­чи­ка­ми.
В шко­ле к кон­цу сен­тяб­ря
вы­яс­ни­лось, что все де­ти
на­шли дру­зей, и толь­ко на­ша
доч­ка од­на. Хо­ди­ли к
учи­тель­ни­це, раз­го­ва­ри­ва­ли
с ней. Она то­же за­ме­ча­ет, что
у ре­бен­ка с од­нок­лас­сни­ка­ми
кон­такт не скла­ды­ва­ет­ся,
а что де­лать, не зна­ет. Го­во­рит,
что все де­ти дру­жат па­ра­ми,
а на­ша ока­за­лась без па­ры,
она в клас­се двад­цать пя­тая.
Мо­жет, по­со­ве­ту­е­те
что-ни­будь?

Ко­неч­но, по­со­ве­тую.
Та­кое иног­да бы­ва­ет, ког­да
ре­бе­нок при­хо­дит в
сфор­ми­ро­вав­ший­ся класс
сре­ди учеб­но­го го­да.

Тог­да воз­мож­на си­ту­а­ция,
ког­да ос­нов­ные дру­жес­кие
свя­зи сфор­ми­ро­ва­лись
меж­ду деть­ми, и они не­охот­но
пус­ка­ют ре­бен­ка в свою
дру­жес­кую ком­па­нию. Но это
же пер­вый класс, и очень мно­го что
в дет­ском кол­лек­ти­ве за­ви­сит
от чут­кос­ти и мас­тер­ст­ва
пе­да­го­га. Это он дол­жен
ви­деть все дет­ские ком­му­ни­ка­тив­ные
про­бле­мы и по воз­мож­нос­ти
ре­шать их са­мос­то­я­тель­но
или вмес­те со школь­ным пси­хо­ло­гом.

Что мо­жет сде­лать учи­тель?
На­при­мер, по­са­дить ре­бен­ка,
ко­то­ро­го де­ти по ка­кой-то
при­чи­не не при­ни­ма­ют в
свою ком­па­нию, к ко­му-то из
ли­де­ров клас­са или во вре­мя
про­ве­де­ния оче­ред­но­го
уро­ка по­хва­лить ре­бен­ка
при всех за его пусть да­же
не­зна­чи­тель­ные до­сти­же­ния.

Раз­бе­ри­тесь, что все-та­ки
озна­ча­ет «не скла­ды­ва­ет­ся
кон­такт». Про­бле­ма мо­жет
быть в дет­ском кол­лек­ти­ве,
в са­мом ре­бен­ке, мо­жет быть
она и двух­сто­рон­ней. Каж­дый
ре­бе­нок ин­ди­ви­дуа­лен,
воз­мож­но, ва­ша доч­ка труд­нее
адап­ти­ру­ет­ся к но­вым
усло­ви­ям, чем дру­гие де­ти в
клас­се, по­это­му и сло­жи­лось
так, что все ока­за­лись с друзь­я­ми,
а она нет.

Вы го­во­ри­те, что ее не­льзя
на­звать осо­бо ком­па­ней­ской.
Тог­да уде­ли­те вни­ма­ние
раз­ви­тию имен­но этих ка­честв
у ре­бен­ка. Это­му мо­гут по­мочь
раз­но­об­раз­ные круж­ки, где
ре­бе­нок мо­жет не толь­ко
учить­ся петь или тан­це­вать, но
и об­щать­ся с деть­ми (те­ат­раль­но­го,
хо­ро­во­го, тан­це­валь­но­го
круж­ков). А вот сту­дия
изоб­ра­зи­тель­но­го
ис­кус­ст­ва, му­зы­каль­ная
шко­ла, ком­пью­тер­ные круж­ки
для та­ких де­тей не­же­ла­тель­ны,

Вы­би­рая для ре­бен­ка
спор­тив­ную сек­цию, от­да­вай­те
пред­по­чте­ние ко­манд­ным
ви­дам спор­та. Раз­го­ва­ри­вай­те
с ре­бен­ком. Вы долж­ны быть
каж­дый день в кур­се со­бы­тий:
что про­изо­шло в шко­ле, что бы­ло
но­во­го, ин­те­рес­но­го, с
кем доч­ка об­ща­лась, на ко­го
оби­де­лась и по­че­му.

Об­суж­де­ние вмес­те с
ре­бен­ком каж­дой си­ту­а­ции
по­мо­жет ей ина­че по­смот­реть
на сво­их од­нок­лас­сни­ков.
Вы мо­же­те по­мочь ре­бен­ку,
у ко­то­ро­го ни­как не
скла­ды­ва­ют­ся от­но­ше­ния
в клас­се, при­ду­мав ве­се­лый
празд­ник (на­при­мер, на день
рож­де­ния доч­ки). Пусть она
при­гла­сит сво­их дру­зей к
се­бе в гос­ти. Или вы мо­же­те
для все­го клас­са ор­га­ни­зо­вать
по­ход в парк или на ка­ток. Об­ще­ние
в не­фор­маль­ной об­ста­нов­ке
по­мо­га­ет де­тям сдру­жить­ся.